Platform Techniek Breed

schoolportretten

Garbialaan 24
2182 LA Hillegom

T (0252) 51 71 90

www.fioretti.nl

Fioretti college (Hillegom)

Binnen het programma werken leerlingen samen aan projecten waarin onderdelen van verschillende technische afdelingen - bouwtechniek, elektrotechniek, metaaltechniek en voertuigentechniek - aan bod komen. Een project doorloopt van ontwerp tot aan presentatie verschillende fasen. Sleutelbegrippen daarbij zijn: ontwerpen, werktekeningen maken, plannen, overleggen, offertes maken, construeren en presenteren. Het spreekt vanzelf dat ICT daarbij belangrijk is. Opvallend is dat tijdens de lessen er rust en orde is. Toch doen de leerlingen hun opdrachten zelfstandig en op hun eigen tijdstip. Dit is alleen mogelijk door de prima organisatie en klasmanagement die door de jaren is ontwikkeld.

Bekijk de foto impressie van het techniek lokaal. impressie 2

Op de praktijk gericht

In een tuinhuis die naast de school is geplaatst kunnen diverse opdrachten worden uitgevoerd die te maken hebben met TB in en om het huis. Hierdoor werken de leerlingen toch een betekenisvollere situatie.

Bekijk de impressie.

Effectief systeem	Geen boeken meer op Fioretti	Uitstraling van rust en zelfstandigheid

De leerlingen maken in het 3e en 4e jaar hun eigen keuze in het moment waarop ze een bepaalde opdracht willen doen. Wel moeten ze rekening houden met eventueel opvolgende opdrachten. Er is geen onderscheid in klas 3 of 4. Het wordt als 1 periode beschouwd. Er is altijd een baliemedewerker ingeroosterd die het systeem (planbord) op orde houdt. De voortgang wordt bijgehouden door middel van een Excel sheet waarbij met percentages worden gewerkt. De leerling moet op het eind 100 % hebben uitgevoerd. Leerling en leerkracht kunnen op deze manier goed zijn hoe het er voorstaat.	De opdrachten kenmerken zich door zelfontwikkelde gestructureerde lesbrieven die op de computer kunnen worden gelezen, gemaakt en geraadpleegd. Er komen bijna geen boeken er aan te pas. De leerlingen werken er zelfstandig aan en kunnen zelf kiezen wanneer ze een bepaalde opdracht willen uitvoeren. Ook kan per leerling een opdrachten pakket worden samengesteld waarbij hij of zij al een bepaalde richting uitgaat die aansluit bij zijn uiteindelijke beroepskeuze. De eindtermen zijn benoemd in een overzicht waarbij de diverse TB nummers gekoppeld zijn aan de betreffende opdrachten. De opdrachten zijn samen gesteld uit materiaal van afdelingsmethodes, websites, internetartikelen, bouwmarkt lesbrieven.	Opvallend is het feit dat de school een aantal jaren geleden zelf en onderzoek heeft gedaan naar de wensen van het bedrijfsleven. Hierbij kwam naar voren dat de bedrijven vooral zochten naar mensen die leergierig, zelfstandig, correct waren. Met mensen om kunnen gaan en zelfstandig kunnen werken werd erg belangrijk gevonden. Over het vakkundige aspect werd gesteld dat er in het bedrijf wel de nodige bijscholing kon worden gerealiseerd met het oog op de specifieke technieken die in de verschillende bedrijven voorkomen. Daarom wordt vooral aan deze onderwerpen in de opdrachten veel aandacht beteed. Hierbij wordt de visie die in het vakwerkplan wordt omschreven zoveel mogelijk toegepast.

Het team is trots op de aansluiting die met het MBO is gerealiseerd. De leerling ervaart al op het VMBO hoe het er op de vervolgschool uit ziet en wat de manier van werken is. Op deze manier wordt de mogelijkheid geboden een gedegen keuze te maken met als gevolg een kleinere kans op uitval op het MBO. Op deze manier is een doorgaande leerlijn gecreerd waarbij de leerling van breed uiteindelijk smal eindigt met een prima loopbaan orientatie


	« vorige \| volgende »

terug